9月23日，《中国近现代史纲要》课程围绕专题教学，以序言部分“历史是最好的教科书——为什么要说习中国近现代史”为主题内容，组织开展深度教学研讨活动。

首先，由王冰博士就本章的内容进行讲授，然后全体教研室老师进行集体研讨。在教学内容深化方面，课程组重点研讨了为什么要学习中国近现代史、中国近现代史是什么，如何学好中国近现代史难点问题。在教学形式上，重点研讨了如何通过设问题，来调动学生的学习积极性，活跃课堂，提高学生的抬头率。通过讨论，大家一致认为：

第一：课程导入，用“怎样来看待中国近现代来提问，屈辱史？抗争史？奋斗史？还是复兴史？

第二：为什么要学习中国近现代史？要深入讲清楚中国近现代史得出的三个为什么，四大选择对于未来发展意义。讲清楚纲要课的课程性质是思想政治课，不是历史课。

第三：把所握好实现中华民族伟大复兴的历史主线。五个历史时期，三个阶段（站起来、富起来、强起来）

 此次集体备课活动凝聚集体智慧，研讨如何讲活、讲深思政课，将《中国近现代史纲要》这一门国家一流课程建设更上一个台阶，进一步落实好立行树人的根本任务，不断提升思政课育人实效。  

（彭丽华）